П.АМНУЭЛЬ

СТРАННИК

Что такое... странник? Странный человек...

не похожий на других...

М.Горький. "На дне"

Жил-был странник. Человек как человек: с открытым, немного грустным
взглядом, тихим голосом и умными пальцами музыканта. Собеседнику часто
приходилось переспрашивать его в разговору потому что голос его и рассказ
будто уходили в себя.

Он побывал во всех уголках Земли, во всех странах и городах, дышал
мягким ароматом лугов и злой взрывчатой гарью вулканов, ходил по нежному
песку Сахары и колючему цепкому снегу Антарктиды. Все знали его, все
говорили, увидев его:

- Вот идет странник.

А потом он исчез. Ни на кораблях, ни в поселках не слышно было его
тихого смеха, его неспешного рассказа. Кто-то видел его, кто-то говорил с
ним, кто-то поведал миру:

- Знаете, - сказал кто-то, - странник ушел к звездам. Так и ушел - в
стоптанных ботинках. "Смысл жизни человека в том, чтобы быть всем и
везде", - так сказал странник кому-то и добавил: "Земля это не все, и я
ухожу".

Кто-то не понял его, спросил удивленно:

- Вы участник экспедиции? Летите на Марс строить оранжереи? Нет?
Тогда на Плутон - взрывать горы? Тоже нет? Значит, в звездную?

- Нет, нет и нет. Я ухожу пешком. Дойду до Веги по белой мгле
Млечного Пути, наберу горсть воды из марсианского озера Сциллы, увижу
грозы на планете звезды Альфарх, услышу тихий шелест аммиачной реки на
Плутоне. Я смогу все, потому что умею мечтать, и нет звездолета мощнее.

И странник ушел к звездам - по лунной дорожке, на которой до сих пор
видны отпечатки его следов. Выйдите ночью на берег, вглядитесь, и вы
увидите.

Столы здесь были чуть более серыми, стены чуть более зелеными, а
обучающие машины чуть более разговорчивыми. Это "чуть" было совершенно
незаметно для взрослых, а Ким заметил, и в новом классе ему не
понравилось. Ким понимал, что скоро освоится, расскажет ребятам, что
приехал в город с отцом и будет здесь учиться, пока отец не закончит
работу.

В комнату вошли, слишком степенно, как показалось Киму, его новые
одноклассники - трое ребят и две девочки. Ребята были ниже Кима, а один -
Сережа - выглядел просто малышом для своих одиннадцати лет.

- Тебе нравится у нас? - спросил Сережа.

- Не нравится, - ответила за Кима Ольга - невысокая девочка,
тоненькая, светленькая. - Разве вы не видите - он очень любит учиться.
Тихо, спокойно.

- А вы не любите? - удивился Ким.

- Не-а, - весело подтвердила Ольга. - Нужно просто жить, смотреть по
сторонам. Знание само придет. Тихо, спокойно.

Ким не успел возразить. Серебристой змейкой прошелестел звонок,
ребята мгновенно оказались у своих столов, одна Ольга не спешила: прошла
вдоль рядов, посмотрела не контрольные экраны, стрельнула глазами в
сторону Кима, и он смущенно отвел взгляд. Он не понимал причины, но
чувствовал, что не сможет спорить с этой Ольгой. Она ему совсем не
нравилась, задиристая какая-то, но говорила она с такой убежденной
беспечностью, что возражать было бессмысленно.

Учитель Игорь Константинович Астахов вошел в класс, поздоровался
тихо, сказал:

- Вы познакомились, ребята? Я отменяю урок. Мы покажем Киму школу и
поговорим.

Они вышли на школьный двор. Планировка его отличалась от той, к какой
Ким привык за шесть лет. Справа мостик над быстрым ручьем, дальше
учебно-расчетный центр. Слева вместо гимнастических снарядов покрытый
невысокой травой луг, мальчики гоняли здесь мяч. Астахов привел класс к
ручью, сел, поболтал пальцами в воде.

- А знаете, - неожиданно громко сказала Ольга, - Ким на любит
работать, ему бы только учиться.

Ким весь вскинулся от такой несправедливости.

- Мы построили школьный мотодром, - сообщил он. - Наш класс - все
шестеро - и двое ребят из соседнего.

- Мотодром? - загорелся маленький Сережа. - Здорово, дядя Игорь,
верно?

- Что ж, - согласился Астахов. - Только я предлагаю не мотодром, а,
скажем...

- Гравиплан, - выпалила Ольга, и все заулыбались, а Киму стало
неловко - эта Ольга не понимала, что говорит. Серийный гравиплан собирают
два месяца. Сердце мотора - вещество с анизотропным тяготением -
выращивают на заводах годами. Астахов жестом успокоил ребят, начавших
спорить о деталях конструкции.

- Ким, ты знаешь разницу между желанием и умением?

- Желания могут быть как угодно велики, - сказал Ким, - а умение
конкретно.

- Примерно так. И по-моему, Ким, лучше не принижать желания до твоего
умения, а наоборот. Я за мечту, Ким. Нужно уметь то, чего никто не умеет.
Знать то, чего никто не знает. Увидеть то, чего до тебя никто не видел...

Ким опаздывал на урок. Подбегая к школе со стороны летнего бассейна,
он увидел мелькнувшее в кустах золотистое платьице и перешел на шаг.

- Подержи, - требовательно сказала Ольга и протянула Киму две большие
биты. Пошла рядом, посматривая на Кима, чему-то усмехаясь.

- Слушай, - сказал Ким, - а ты лично сделала какое-нибудь открытие?

- Вот еще, - вскинула взгляд Ольга. - Я лентяйка. Тебе понравился
папа?

- Какой папа? - не понял Ким.

- Учитель.

- Он твой отец?

Ким был окончательно сбит с толку. Отец, который требует необъятных
стремлений, и дочь, уверяющая, что она лентяйка...

- Сейчас принято, - рассказывал учитель Астахов, - делить историю
космонавтики на два периода: планетный и звездный. Звездный ведет отсчет с
момента, когда стартовал к Проксиме Центавра "Победитель", первый
звездолет на кварковых двигателях.

Экспедиция ушла к звездам, когда Кедрин на Марсе еще не закончил
расчетов. Только пять лет спустя он доказал, что скорость света можно
увеличить во много раз. Опыт Кедрина повторили, и очень скоро со стапелей
сошла "Аврора" - первый звездолет с фотоускорителями. "Аврора" ринулась
вслед "Победителю". Где-то среди планет Проксимы корабли встретились.
Командиру "Победителя" Голованову и его экипажу предложили перейти на
"Аврору". Голованов отказался, и звездолеты разошлись.

Вскоре на "Победителе" вышел из строя реактор, и его
катапультировали. До Земли корабль мог дойти и на втором реакторе, но о
продолжении исследований не могло быть и речи. "Победитель" ушел к Солнцу,
сообщив на "Аврору" об аварии.

Люди боролись до конца и привели "Победителя" к базе на Плутоне. Они
стали героями. Но подумайте, ребята, в чем же героизм Голованова? Его
полет - типичный пример нежелания подчиняться диалектике жизни. Кроме
того, на примере Голованова воспитываются миллионы ребят. Учатся идти до
конца, когда разумнее остановиться...

Вот все, что я хотел вам рассказать, прежде чем вы начнете изучать
элементы кварковой техники.

- Я знал, что ты подойдешь ко мне, - сказал Астахов. Занятия
кончились, ребята разошлись, кто домой, кто в школьный интернат.

- Разве Голованов не был прав? - ожидание притупило запальчивость
Кима, он говорил теперь более рассудительно, чем сам того хотел. - Земля
доверила ему корабль. Он не мог покинуть машину. Я читал, видел: раньше
летчики спасали горящие самолеты, капитаны не уходили с тонущих кораблей.

- Это другое, - покачал головой Астахов. - Героизм
летчиков-испытателей выше головановского, потому что имел смысл. Люди
всегда ошибались, но ошибки бывают разными. Мне потому и не нравится
отношение к "Победителю", что из этой истории не извлекли нужного урока.

Ким промолчал, его покоробила фраза "люди всегда ошибались". Учитель
умен, но настолько ли, чтобы судить об ошибках всех людей Земли? Астахов
по-своему расценил молчание Кима, сказал:

- Я живу рядом. Пойдем, я покажу тебе, какие бывают ошибки.