read_book
Более 7000 книг и свыше 500 авторов. Русская и зарубежная фантастика, фэнтези, детективы, триллеры, драма, историческая и  приключенческая литература, философия и психология, сказки, любовные романы!!!
главная | новости библиотеки | карта библиотеки | реклама в библиотеке | контакты | добавить книгу | ссылки

Литература
РАЗДЕЛЫ БИБЛИОТЕКИ
Детектив
Детская литература
Драма
Женский роман
Зарубежная фантастика
История
Классика
Приключения
Проза
Русская фантастика
Триллеры
Философия

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ

ПАРТНЕРЫ



ПОИСК
Поиск по фамилии автора:

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Ðåéòèíã@Mail.ru liveinternet.ru: ïîêàçàíî ÷èñëî ïðîñìîòðîâ è ïîñåòèòåëåé çà 24 ÷àñà ßíäåêñ öèòèðîâàíèÿ
По всем вопросам писать на allbooks2004(собака)gmail.com

АВТОРСКИЕ ПРАВА
Использовать только для ознакомления. Любое коммерческое использование категорически запрещается. По вопросам приобретения прав на распространение, приобретение или коммерческое использование книг обращаться к авторам или издательствам.


Дик Фрэнсис


Двойная осторожность

Dick Francis. Twice shy. 1981. - М.: ЗАО "Изд-во "ЭКСМО-Пресс"", 1998
Перевод с английского А. Хромовой
Отсканировала Аляутдинова А.Х.

С любовью и благодарностью
моему сыну Феликсу,
отличному стрелку и преподавателю физики

Часть I
ДЖОНАТАН

ГЛАВА 1
Я приказал ребятам сидеть тихо, пока я схожу за винтовкой.
Обычно это действовало. Я мог рассчитывать на то, что в течение пяти
минут, которые потребуются, чтобы дойти до шкафа в учительской и вернуться
обратно в класс, тридцать полуобузданных хулиганов четырнадцати лет от роду
станут вести себя прилично, потому что их будет сдерживать желание увидеть
обещанное зрелище. Вообще-то они считали, что физика требует слишком боль-
ших умственных усилий, но то, что происходит, когда пуля вылетает из дула
винтовки, это... скажем так, занятно.
В учительской меня ненадолго задержал Дженкинс, Дженкинс, с его кис-
лой физиономией и буйными усами, который заявил мне, что объяснять импульс
и инерцию лучше мелом на доске, а вся эта стрельба из настоящей винтовки -
попросту мальчишество и ненужная театральность.
- Да, вы, несомненно, правы, - вежливо ответил я, обходя его.
Дженкинс взглянул на меня со своим обычным безнадежным презрением. Он
ненавидел меня за то, что я всегда с ним соглашался - собственно, почему я
и соглашался.
- Извините, - сказал я, удаляясь. - Четвертый "А" ждет.
Однако, вопреки моим надеждам, четвертый "А" вовсе не ждал меня,
сдерживая возбуждение. Появление мое было встречено дружными ехидными смеш-
ками.
- Слушайте, - сказал я ровным тоном, еще на пороге ощутив атмосфе-
ру, царящую в классе, - либо вы немедленно утихомиритесь, либо я сейчас
дам контрольную...
Но и эта угроза не возымела действия. Смешки продолжались. Ребята
стреляли глазами то на меня, то на винтовку, то на доску, которой я пока не
мог видеть из-за открытой двери, и их лица буквально излучали восторг и
предвкушение потехи.
- Ну ладно, - сказал я, затворяя дверь, - посмотрим, что вы там
написа...
И осекся. Ничего они не написали.
У доски, выпрямившись и застыв в неподвижности, стоял один из учени-
ков: Поль Аркади, классный шут. В неподвижности он застыл потому, что на
голове у него лежало яблоко.
Смешки перешли в откровенный гогот. Я и сам не мог удержаться от
улыбки.
- А вы можете сбить яблоко у него с головы, сэр? - кричали со всех
сторон. - А Вильгельм Телль мог, сэр!
- Не вызвать ли "скорую", сэр? Просто на всякий случай!
- А сколько времени потребуется пуле, чтобы пройти через голову По-
ля?
- Очень смешно! - сказал я сурово. Это и в самом деле было очень
смешно, и они это знали. Но если я тоже засмеюсь, я утрачу контроль над
классом, а терять контроль над таким нестойким веществом небезопасно. -
Очень остроумно, Поль, - сказал я. - Садись.
Поль был удовлетворен. Желаемый эффект достигнут. Он с природным изя-
ществом снял яблоко с головы и послушно вернулся на место, принимая как
должное восхищенные шуточки и завистливое мяуканье.
- Так вот, - сказал я, утвердившись на том месте, где стоял Поль,
- сегодня вы узнаете, сколько времени требуется пуле, летящей с определен-
ной скоростью, чтобы преодолеть определенное расстояние...
Винтовка, которую я принес на урок, была обыкновенной духовушкой, но
я рассказал им и о том, как действует настоящая винтовка, и почему пуля вы-
летает из ствола так быстро. Я дал им потрогать гладкий металл - многие из
них впервые видели настоящее ружье так близко, пусть даже это была всего
лишь пневматическая винтовка. Я рассказал, как делают пули и чем они отли-
чаются от дроби и от пулек для духовушки, которые я принес с собой. Как
действует зарядный механизм. Как канавки внутри ствола раскручивают пулю,
придавая ей вращательное движение. Я рассказывал о трении о воздух и о наг-
ревании.
Они слушали очень внимательно и задавали обычные вопросы.
- А вы расскажете, как действует бомба, сэр?
- Когда-нибудь, - отвечал я.
- А атомная бомба? - Когда-нибудь.
- А водородная... кобальтовая... нейтронная бомба?
- Когда-нибудь.
Они никогда не спрашивали, как распространяются в эфире радиоволны -
что для меня лично было величайшей загадкой. Они спрашивали о разрушении, а
не о созидании; о силе, а не о симметрии. Во всех этих главах отражался дух
насилия, от рождения присущий каждому ребенку мужского пола. Я знал, о чем
они думают, потому что и сам когда-то был таким. А иначе почему бы я в их
годы проводил бесконечные часы на полигоне, упражняясь в стрельбе из кадет-
ской винтовки, пока не довел свое мастерство до того, что попадал в мишень
размером с ноготь с расстояния пятидесяти ярдов девять раз из десяти?
Странное, бессмысленное, утонченное искусство. Ведь я никогда не собирался
стрелять по живым существам.
- А это правда, сэр, что вы на Олимпиаде выиграли медаль в соревно-
ваниях по стрельбе? - спросил один из них.
- Нет, неправда.
- А что вы выиграли, сэр?
- Я хочу, чтобы вы сравнили скорость пули со скоростью известных вам
движущихся предметов. Как вы думаете, может ли случиться, что вы будете ле-
теть на самолете с той же скоростью, что и пуля, так, что, когда вы выгля-
нете в окно, вам покажется, что пуля стоит на месте?
Урок продолжался. Они запомнят его на всю жизнь - благодаря винтов-
ке. А без винтовки, чтобы там Дженкинс ни говорил, он бы мгновенно смешался
с общим прахом учения, который они каждый день отрясают со своих ног в че-
тыре часа пополудни, покидая стены школы. Мне часто кажется, что преподава-
ние - это не только сообщение сведений, но и пробуждение образов. Именно
то, что сообщаешь в форме шутки, они потом лучше всего отвечают на экзаме-
нах.
Преподавать мне нравилось. Особенно мне нравилось преподавать физику.
Она дарила мне радость, возможно, еще и потому, что у большинства людей фи-
зика вызывает только ужас. А ведь физика - это описание незримого мира,
точно так же, как география - описание мира зримого. Физика - это наука
обо всех необычайно могущественных силах: о магнетизме, об электричестве,
гравитации, свете, звуке, космических излучениях... Физика раскрывает тайны
Вселенной. Как же можно ее не любить?
Я уже три года работал главой отделения физики общеобразовательной
школы Ист-Миддлсекса. В моем подчинении состояли четыре учителя и два лабо-
ранта. Мне было тридцать три года. В будущем я мог надеяться дослужиться до
должности заместителя директора, а быть может, и занять пост директора шко-
лы, хотя, если я не добьюсь этого к сорока годам, надежду можно было оста-
вить. Директора с каждым годом становились все моложе. Циники поговаривают,
что в первую очередь потому, что, чем моложе директор школы, тем проще выс-
шему начальству им командовать.
Короче говоря, я был вполне доволен своей работой и мог рассчитывать
на продвижение по службе. А вот семейные мои дела обстояли значительно ху-
же.
Четвертый "А" изучал импульс. Аркади потихоньку грыз свое яблоко,
когда думал, что я не вижу. Однако за десять лет работы в школе мое боковое
зрение так обострилось, что временами ребята всерьез верили, будто я могу
видеть затылком. Оно и к лучшему: так проще ими управлять.
- Только не бросай огрызок на пол, Поль, - мягко сказал я. Одно де-
ло позволить ему съесть яблоко - он это заслужил, но совсем другое - поз-
волить ему решить, будто я ничего не заметил. Держать в узде этих чудищ -
это, конечно, постоянная психологическая игра, но еще и необходимость номер
один. Мне случалось видеть, как охотничьи инстинкты детишек доводили до
нервного срыва людей куда более сильных, чем я сам.
Когда прозвенел звонок, возвещающий конец урока, мне была оказана вы-
сокая честь: они позволили мне договорить прежде, чем сорвались и помчались
по домам. А ведь это был последний урок в пятницу - и да здравствуют вы-
ходные!
Я не спеша обошел четыре физические лаборатории и две подсобки, про-
веряя, все ли в порядке. Двое лаборантов, Луиза и Дэвид, разбирали и рас-
кладывали по местам оборудование, которое не понадобится в понедельник. Они
развинчивали радиотехнические "опыты" пятого "Е" и возвращали батарейки,
зажимы, платы и транзисторы в бесчисленные коробки и ящички в подсобке.
- Кого-нибудь пристрелили? - поинтересовалась Луиза, увидев у меня



Страницы: [1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
ВХОД
Логин:
Пароль:
регистрация
забыли пароль?

 

ВЫБОР ЧИТАТЕЛЯ

главная | новости библиотеки | карта библиотеки | реклама в библиотеке | контакты | добавить книгу | ссылки

СЛУЧАЙНАЯ КНИГА
Copyright © 2004 - 2024г.
Библиотека "ВсеКниги". При использовании материалов - ссылка обязательна.