свою корзину на пол.
Вонь - хоть святых выноси! Кастрюлю вот на двор выставил... У тебя
что-нибудь случилось, Ли? - спросил Адам.
я и печь могу растопить.
заварю.
тот принес две чашки кофе и поставил их на стол.
корзине, развязал веревку и вытащил глиняную бутылку. - Это китайская
настойка на полыни - уцзяпи. Иначе еще лет десять пролежит. Да, я забыл
спросить: вы нашли кого-нибудь на мое место?
дело.
внутрь пропихнуть.- Ли влил черной жидкости себе в кофе. - Никогда так не
пробовал. Вкусно, однако.
хороши.
произошло?
все. Или этого мало?
того, как сел в поезд. Просто время потребовалось, чтобы окончательно в этом
убедиться.
кита¦за сисас наклюкается.
спиртные пары из обожженного рта.
снова дома. Никогда в жизни я не был так чертовски одинок.
ГЛАВА ТРИДЦАТЬ ШЕСТАЯ
1
краской, с высокими мрачными окнами, да и двери тоже не веселили. Одна
находилась на Восточной стороне, другая на Западной, и назывались они
соответственно. Школа на Восточной стороне была у черта на куличках, на
другом краю города, и в ней учились ребята, жившие восточнее Главной улицы,
поэтому ее я описывать не буду.
здание, обсаженное по фасаду сучковатыми тополями. Оно делило школьный двор
на две части - для мальчиков и для девочек. За зданием мальчишечья площадка
была отгорожена от девчоночьей высоким дощатым забором, а позади школьный
двор упирался в болото со стоячей водой, где росли тимофеевка и даже камыш.
В школе занимались ученики с третьего класса по восьмой. Первые два класса
ходили в Детскую школу, она была в другом месте.
четвертый и пятый размещались на первом этаже, шестой, седьмой, восьмой на
втором. В каждой классной комнате стояли обшарпанные дубовые парты, кафедра,
квадратный учительский стол, висели часы "Сет Томас" и непременно картина.
Картины в каждом классе были разные, но написаны все под сильным влиянием
прерафаэлитов. Галахад в сияющих доспехах указывал путь третьеклассникам;
состязание Аталанты будило воображение четвертого класса; горшок с базиликом
<Галахад - один из центральных персонажей основанной на древнейших преданиях
эпопеи "Смерть Артура" (1469) англичанина Томаса Мэлори. Благодаря своему
целомудрию Галахад находит Святой Грааль, чашу, наполненную кровью Христа.
всем сватавшимся к ней она устраивала испытание, предлагая состязаться в
беге.
сюжет которой заимствован из одной новеллы "Декамерона" Боккаччо:
флорентийка Изабелла выкапывает голову возлюбленного, убитого ее злыми
братьями, кладет в горшок с базиликом и хранит как святыню.> ставил в тупик
пятый и так далее до восьмого, где осуждение Катилины Цицероном внушало
выпускникам чувства высшей гражданской добродетели, необходимые для перехода
к среднему образованию.
изучили каждую черточку в своей картине, изображавшей Лаокоона и его
сыновей, опутанных змеями.
великолепие школы на Западной стороне. На них произвело глубокое впечатление
и то, что здесь могли позволить себе роскошь держать учителя для каждого
класса. Это казалось им расточительством. Но люди быстро привыкают к
хорошему. Первый день близнецы изумлялись, второй восторгались, а на третий
почти позабыли, что раньше ходили в какую-то другую школу.
ней не было никаких неприятностей, так как они быстро сообразили, когда надо
поднимать руку, чтобы тебя спросили, а когда нет. Кейл первый придумал, как
надо действовать, и объяснил Арону.
выучат - прячутся под парту. А мы по-другому поступим. Знаешь как?
спрашивает, а они, само собой, ни бум-бум.
поднимать не будем. Она, конечно, вызывает нас, а мы чин-чином отвечаем. Это
собьет ее с толку. Другую неделю ничего не учим, зато изо всех сил тянем
руки. Но она нас не спрашивает. Потом третью неделю мы просто сидим
тихо-мирно, то ли готовы отвечать, то ли нет - она не знает. И очень скоро
она вообще от нас отвяжется. Зачем ей тратить время на тех, кто успевает?
учительница действительно оставила братьев в покое, а сами они завоевали
репутацию ребят сообразительных и ловких. Собственно говоря, Кейл даром
тратил время, придумывая свой план. Оба были способные ученики и схватывали
все на лету.
целое богатство из цветных мелков и камешков, и всяких стекляшек. Когда
увлечение игрой в шарики прошло, он стал менять свое богатство на волчки.
Один раз он собрал и стал использовать в качестве платежного средства сорок
пять волчков всевозможных размеров, форм и расцветок - от топорных,
низеньких кубарей для малышни до изящных высоких башенок на тонюсенькой
ножке с острым концом.
несходству близнецов. Кейл вырос смуглым, темноволосым, был быстр в
движениях, уверен в себе и скрытен. Даже если бы он очень постарался, ему не
удалось бы спрятать свою сообразительность. Взрослых поражала в нем ранняя,
на их взгляд, не по годам зрелость, и это настораживало их. Кейл не
пользовался особой симпатией, его даже побаивались, но именно поэтому
уважали. Близких друзей у него не было, но одноклассники покорно приняли его
в свою компанию, и скоро он естественно и с сознанием своего превосходства
заделался школьным верховодом.
его считали бесчувственным, толстокожим, даже жестоким.
- нежная кожа, золотистые волосы, широко расставленные голубые глаза
привлекала всеобщее внимание. Эта его привлекательность вызвала в школе
кое-какие осложнения, пока его обидчики не убедились, что Арон упорный,
умелый и совершенно бесстрашный боец, особенно если его довести до слез. О
драках стало известно, и охотники учить новичков уму-разуму поняли, что с
ним лучше не связываться. Арон не пытался скрывать ни свой характер, ни свое
настроение, но окружающих, которые хотели разгадать его, обманывала его
внешность. Решившись на что-то, он не отклонялся с пути. В его натуре было
мало граней, еще меньше гибкости. Тело его было нечувствительно к боли, а ум
не способен на изворотливость.
как хотел, однако пользовался своим умением до определенного предела. Он
знал, когда надо уступить и отступить, а когда вообще держаться от брата
подальше.
выбирал себе дорогу и шел по ней. не видя, что творится вокруг, и нисколько
не интересуясь этим. Желания его были немногочисленны и глубоки. И глубина
Никитин Юрий
Сертаков Виталий
Белов Вольф
Свержин Владимир
Куликов Роман
Бажанов Олег