буду сидеть, а сделаю.
потому что это не такое уж большое удовольствие задачи решать.
Лика говорит:
пропадет".
погуляй часика два, а потом придешь, я помогу тебе.
гулять или три. В общем, гуляй сколько хочешь.
Девочка сорвала в два раза меньше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и
девочки?"
Чего тут не понимать? Ясно, 120 надо поделить на 2, получится 60. Значит,
девочка сорвала 60 орехов. Теперь нужно узнать, сколько мальчик: 120 отнять
60, тоже будет 60... Только как же это так? Получается, что они сорвали
поровну, а в задаче сказано, что девочка сорвала в два раза меньше орехов.
Ага! - думаю. - Значит, 60 надо поделить на 2, получится 30. Значит, мальчик
сорвал 60, а девочка 30 орехов". Посмотрел в ответ, а там: мальчик 80, а
девочка 40.
и 80.
девочка 30, то всего получается 90. Значит, неправильно! Снова стал делать
задачу. Опять у меня получается 30 и 60! Откуда же в ответе берутся 40 и 80?
Прямо заколдованный круг получается!
найти, в чем здесь загвоздка.
четвероклассник не может решить! Как же они учатся, бедные?"
Лика, в четвертом классе, а для третьего класса задачу не смог решить! Стал
я думать еще усиленнее. Ничего не выходит. Прямо затмение на меня нашло!
Сижу и не знаю, что делать. В задаче говорится, что всего орехов было 120, и
вот надо разделить их так, чтоб у одного было в два раза больше, чем у
другого. Если б тут были какие-нибудь другие цифры, то еще можно было бы
что-нибудь придумать, а тут сколько ни дели 120 на 2, сколько ни отнимай 2
от 120, сколько ни умножай 120 на 2, все равно 40 и 80 не получится.
и девочку, а на дереве 120 орехов. И вот я рисовал эти орехи, рисовал, а сам
все думал и думал. Только мысли мои куда-то не туда шли, куда надо. Сначала
я думал, почему мальчик нарвал вдвое больше, а потом догадался, что мальчик,
наверно, на дерево влез, а девочка снизу рвала, вот у нее и получилось
меньше. Потом я стал рвать орехи, то есть просто стирал их резинкой с дерева
и отдавал мальчику и девочке, то есть пририсовывал орехи у них над головой.
Потом я стал думать, что они складывали орехи в карманы. Мальчик был в
курточке, я нарисовал ему по бокам два кармана, а девочка была в передничке.
Я на этом передничке нарисовал один карман. Тогда я стал думать, что, может
быть, девочка нарвала орехов меньше потому, что у нее был только один
карман. И вот я сидел и смотрел на них: у мальчика два кармана, у девочки
один карман, и у меня в голове стали появляться какие-то проблески. Я стер
орехи у них над головами и нарисовал им карманы, оттопыренные, будто в них
лежали орехи. Все 120 орехов теперь лежали у них в трех карманах: в двух
карманах у мальчика и в одном кармане у девочки, а всего, значит, в трех. И
вдруг у меня в голове, будто молния, блеснула мысль: "Все 120 орехов надо
делить на три части! Девочка возьмет себе одну часть, а две части останутся
мальчику, вот и будет у него вдвое больше!" Я быстро поделил 120 на 3,
получилось 40. Значит, одна часть 40. Это у девочки было 40 орехов, а у
мальчика две части. Значит, 40 помножить на 2, будет 80! Точно как в ответе.
Я чуть не подпрыгнул от радости и скорей побежал к Ване Пахомову, чтоб
рассказать ему, как я сам додумался решить задачу.
нарвали 120 штук, мальчик взял себе вдвое больше, чем девочка. Что делать,
по-твоему?
делят.
позавчера купил, а он тут с задачами лезет!
сорвали 120 орехов. Мальчик взял себе вдвое больше. Надо делить на три
части. Правильно я догадался?
мальчик, вот у него и будет вдвое больше.
никто не догадается, а я все-таки догадался.
орехи...
а все по улицам бегаешь?
куда идешь?
вот я и вижу, как ты уроки делаешь.
я только на минуточку пошел к Ване, чтоб рассказать. Вот идем ко мне,
посмотришь.
году я неважно по арифметике учился, вот и хочу теперь наверстать.
учиться.
дерево с орехами, и мальчика с двумя карманами, и девочку с одним карманом.
догадалась бы!
объясню в два счета.
другого. Раньше мне самому помогали, а теперь я сам мог других учить. И
главное, у меня ведь по арифметике была двойка!
зима. На дворе выпал снег. Все побелело вокруг: и земля и крыши, а деревья
стояли как кружевные - все веточки облепило снегом. Я хотел сейчас же пойти
покататься на конечках, которые подарила мне мама, но нужно было идти в
школу, а после школы я сначала засел за уроки, а потом стал делать задачи по
Ликиному задачнику. Я задумал перерешать все задачи для третьего класса. Там
было много простых задач, и я щелкал их, как будто семечки, но попадались и
такие, над которыми приходилось ломать голову. Только это теперь меня не
пугало. Я поставил себе за правило не двигаться дальше, пока не решу задачи.
Конечно, я в один день не решил все задачи, а сидел над ними недели две или
три. На коньках я ходил кататься только по вечерам, когда становилось совсем
темно. Зато когда я перерешал все задачи для третьего класса, то я очень
поумнел и уже мог без посторонней помощи решать задачи для четвертого
класса, которые задавала нам Ольга Николаевна. В задачнике для четвертого
класса было много задач, которые были похожи па задачи для третьего класса,
только они были сложнее, но теперь я уже умел распутывать сложные задачи.
Мне даже интереснее было решать те задачи, которые посложней. Я уже не
боялся арифметики, как раньше. С меня как будто свалилась какая-то тяжесть,
и жить мне стало легко. Ольга Николаевна была довольна моими успехами и
ставила мне хорошие отметки. Ребята больше не упрекали меня. И мама и папа
были рады, что я стал хорошо учиться. Меня приняли в баскетбольную команду,
Белоусов Валерий
Зыков Виталий
Шилова Юлия
Круз Андрей
Сапковский Анджей
Шилова Юлия