read_book
Более 7000 книг и свыше 500 авторов. Русская и зарубежная фантастика, фэнтези, детективы, триллеры, драма, историческая и  приключенческая литература, философия и психология, сказки, любовные романы!!!
главная | новости библиотеки | карта библиотеки | реклама в библиотеке | контакты | добавить книгу | ссылки

Литература
РАЗДЕЛЫ БИБЛИОТЕКИ
Детектив
Детская литература
Драма
Женский роман
Зарубежная фантастика
История
Классика
Приключения
Проза
Русская фантастика
Триллеры
Философия

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ

ПАРТНЕРЫ



ПОИСК
Поиск по фамилии автора:


Ðåéòèíã@Mail.ru liveinternet.ru: ïîêàçàíî ÷èñëî ïðîñìîòðîâ è ïîñåòèòåëåé çà 24 ÷àñà ßíäåêñ öèòèðîâàíèÿ
По всем вопросам писать на allbooks2004(собака)gmail.com



старшеклассников конкретно были с Коростылевым конфликты?
- Ну, этого я не могу сказать... Вообще Коростылев был
человек прекрасный, но согласиться с его педагогической
методой я не могла. Особенно в последнее время. Может
быть, это у него возрастное. Да, что сейчас говорить...
- А, что вас не устраивало в его педагогическом подходе?
- Да разве во мне дело? У него ребята распускались...
После его уроков другим педагогам было трудно владеть
классом.
- Поясните мне, Екатерина Сергеевна, что это значит... Я
ведь в школьных делах профан.
- Да тут не надо быть специалистом, есть аксиома
взаимоотношений учащихся и преподавателей. - Мы свернули
направо в сонный переулок, и сразу же на столбах заморгали,
затеплились лампы дымным сиреневым светом, постепенно
наливавшимся яркой голубизной. И рой мошкары заходил
кружащейся сетью вокруг истекающих слабым, неуверенным
свечением фонарей.
Завуч не то досадливо, не то сердито сказала:
- Коростылев или не мог, или не считал нужным поставить
необходимый барьер между собой - воспитателем - и учениками
- воспитуемыми, а без этого водораздела педагог обязательно
спускается с высоты своего опыта и авторитета до уровня
детей. Ведь школьники - это дети, и они должны точно знать,
что такое дисциплина, что можно, чего нельзя, где проходит
грань между ними и взрослыми... Сейчас и говорить-то об
этом неуместно, но доходило до курьезов...
- А именно?
- Да этим "именно" числа нет. Ему балбес-десятиклассник
Самочернов официально заявляет на уроке, что считает
Высоцкого поэтом лучше Маяковского, а Коростылев вместо
того, чтобы поставить на место этого наглеца, начинает
вместе со всем классом абсолютно серьезно разбирать, почему
им нравится сейчас Высоцкий. - Она тихо взглянула на меня и
с искренним ужасом тихо сказала. - Они на уроке пели
Высоцкого. С ума сойти можно...
- Екатерина Сергеевна, а может быть, это все выглядит не
так драматически? Может быть, Коростылев на этом уроке
соединил для детей кажущийся им разрыв между Маяковским и
Высоцким?
- Нет! Этого не может быть! Можно только разрушить
вечные ценности в неустоявшемся детском сознании...
- Екатерина Сергеевна, я не педагог, в теории воспитания
понимаю мало, но я хорошо знал Коростылева. И вот какой
вопрос возник у меня: а вдруг он не опускался до детского
уровня мышления, а поднимал их до себя? Вдруг он сам
восходил к удивительному миру детского чувствования, нам,
взрослым, уже недоступному?
Вихоть раздраженно фыркнула.
- Прекраснодушные разговоры постороннего человека! Вы
знаете, какая у учителя основная задача в классе? Не дать
ученикам сесть себе на шею!
Я засмеялся:
- А я по простоте своей думал, что преподаватель должен
научить ребят знанию наук и человеческого поведения...
- Безусловно! Но это цель! а метод - не дать себя
оседлать развеселой ораве в тридцать человек, иначе никаких
знаний преподать им невозможно...
- Екатерина Сергеевна, я сам учился несколько лет в
классе у Коростылева, и ребята мы были не менее бойкие, чем
нынешние, но никогда нам не удавалось да и, честно говоря,
не хотелось оседлать Коростылева... Не знаю, может быть, он
постарел сейчас...
- Я и не говорю, что именно его класс мог оседлать, но
постарел он безусловно. Иначе и нельзя объяснить то, что он
говорил ребятам... - Она шла уже такой дробной рысью, что
трясся тротуар.
- А чего же он такого говорил? - всерьез удивился я.
- Да сейчас-то и вспоминать об этом неуместно, но Николай
Иваныч дошел до того, что его отдельные высказывания нельзя
расценить иначе как религиозную пропаганду...
- Что? что вы говорите такое?
- То, что слышите! Он объяснял ребятам, что Александр
Невский не более не менее - святой... Да-да! Христианский
святой... - Она дышала возмущенно - тяжело, искренне.
Я засмеялся: через множество лет сквозь кривую призму ее
убогого воображения и затаенного недоброжелательства
вернулся ко мне старый урок Кольяныча.
...- Запомните, дети, никогда не рано совершить доброе,
никто не может быть слишком молод для подвига - великому
князю Владимирскому Александру Невскому на Чудском озере
было двадцать три года, а почти через полтысячи лет он был
причислен к лику святых и канонизирован. Не потому, что
церковь осознала его святость, а потому, что Петр I нуждался
в легендарном великом герое, который отвечал житейским
представлениям простых людей о святости, то есть самом
дорогом нам, самом заветном, навсегда связанном с истиной,
благом, любовью и преданностью нашей Отчизне. И от этого
имя Александра Невского, как и полагается святому, нетленно,
ибо приходит к нам из мглы времени всякий раз, когда земля
наша в беде и опасности...
- Вы смеетесь? - сердито выкрикнула Вихоть.
- Нет, я не смеюсь. Я грущу, а вы считаете, что детям не
надо говорить о том, что Александр Невский был прославлен и
почитаем как святой благоверный воитель?
Вихоть круто повернула направо в тенистый зеленый
переулок, слабо освещенный старыми желтыми фонарями,
застроенный деревянными домишками с лавочками у калиток, она
так резко рванула в сторону, что я чуть не пролетел мимо, но
сумел сманеврировать и устремился вдогонку ее размашистому
мощному шагу.
- Да, я уверена, что это ненужная, вредная информация,
мешающая неокрепшему детскому сознанию выработать четкое,
ясное мировоззрение.
Я вздохнул:
- Бедный Владимир Мономах...
- При чем здесь Мономах? - настороженно - подозрительно
спросила завуч.
- Дело в том, что основателя и собирателя Руси тоже
почитали святым.
- Ага, я вижу, Коростылев воспитал достойного ученика! -
ядовито заметила Вихоть, и я легко представил себе, как она
распекает в учительской ребят-штрафников.
- Я надеюсь, - ответил я тихо. - Я бы очень хотел быть
достойным учеником Коростылева. И позволю себе заметить,
что он не занимался религиозной пропагандой, а делал самое
трудное, что выпадает на долю учителя...
- Интересно знать, что же вы считаете самым трудным в
нашей работе? - запальчиво спросила Вихоть, и меня охватила
тоска от бессмысленности нашего разговора, его бесплодности
и безнадежности. Нельзя словами раскрасить пепельно-серый
мир дальтоника.
- Я, наверное, не смогу вам этого объяснить, но сказать
вам о том, чем занимался целую жизнь Коростылев, я обязан.
Несколько десятилетий подряд он множеству детишек мягко и
настойчиво прививал мысль, ощущение, мировоззрение, что
класс, школа, город, страна, мир - огромная семья этого
маленького человека и все нуждаются в его помощи и участии.
Он приучал нас к мысли, что наша история - это не
хронологическая таблица в конце потрепанного учебника, а
наша родословная, живое предание о нашем общем вчера, без
которого не может быть завтра. Он объяснил, растолковал,
уговорил нас всех, заставил поверить, что литература - это
не образ Базарова или третий сон Веры Павловны, а
мироощущение народа, его ищущая, страдающая и ликующая душа,
выкрикнутая в вечность... А-а! - махнул я рукой с досадой.
- Что там говорить сейчас!..
- Действительно, что вам со мной говорить! Где уж нам
понять вас, столичных! - обиженно проржала Вихоть, - но я,
между прочим, на разговор с вами не набивалась...
- Это правда, - согласился я. Впереди замаячил
перекресток, и мне стало любопытно, куда она повернет -
налево или направо? - Вы действительно на разговор со мной
не набивались. Мне даже показалось, что вы избегаете
разговора со мной.
- Это почему еще? - вскинулась она и, убыстрив шаг, не
дожидаясь моего ответа, свернула за угол направо. - Чего
это мне избегать разговора с вами?
Это занятно. Интересно, что она пошла направо. Она ведь
сказала, что идет не домой.



Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 [ 15 ] 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
ВХОД
Логин:
Пароль:
регистрация
забыли пароль?

 

ВЫБОР ЧИТАТЕЛЯ

главная | новости библиотеки | карта библиотеки | реклама в библиотеке | контакты | добавить книгу | ссылки

СЛУЧАЙНАЯ КНИГА
Copyright © 2004 - 2024г.
Библиотека "ВсеКниги". При использовании материалов - ссылка обязательна.