Чтение 25–й страницы книги ~Дело вкуса~

Самые дорогие слова и понятия живут в заветных уголкях нашего сердца.
Ленинградский поэт Вадим Шефнер хорошо сказал об этих словах:

Повторять их не смею на каждом шагу,- Как знамена в чехле, их в душе
берегу.

Надо беречь такие слова! Нельзя превращать дорогие для нас понятия в
ходовые словеса, как нельзя допустить, чтобы молодую душу поганили циничные
и развязные словечки. Борясь со злоупотреблениями пышными словесами,
наносящими такой урон нашему общественно-разговорному обиходу надо
противопоставлять им не жаргон, не разнузцанны"' бульварные манеры речи, а
язык живой, полногласный. звучащий в гармонии с делами, думами, ощущениями к
чувствами, которые дано ему выразить.

Не забывайте, что стиль речи человека всегда почти отражает его вкусы.

С МАЛЫХ ЛЕТ

Можно ли воспитать вкус? Не только можно, но и необходимо! Мы просто
обязаны делать это. И в нашей стране для этого есть все возможности. Ведь у
нас все ценности культуры, искусства, литературы полностью отданы в
распоряжение народа.

Во время путешествий за границу мне приходилось не раз прогуливаться по
улицам европейских городов в сопровождении добровольных гидов-мальчишек, с
которыми мы случайно знакомились. О, это были истинные патриоты и внатоки
своих городов. Они охотно и с гордостью вели нас к знаменитым музеям,
дворцам, памятникам, театрам.

Особенно тронули меня венецианские мальчишки. Каждый из них, едва
узнав, что мы из Москвы, бросался проводить нас в любой конец своего
волшебного, почти неправдоподобного по красоте города.

- Театр Гольдони!..- торжественно возвещали наши маленькие гиды,
подводя нас к знаменитому зданию.

- Музей стекла Мурано!..

- Дворец дожей!..

Как потом оказывалось, ребята сами ни разу в жизни не были ни в театре
Гольдони, ни в музее Мурано.

А найдется ли в Москве школьник, который ни разу не бывал один или
вместе с классом хотя бы уж в одном из наших столичных театров, в
Третьяковской галерее, в Музее Ленина?

Все сокровища нашего отечественного искусства, драгоценнейшие
произведения великих мастеров мира, находящиеся в наших музеях, доступны для
каждого школьника, для всякого молодого рабочего, студента. Можно ли,
обладая такими несметными культурными богатствами, имея их в полном своем
распоряжении, мириться с бескультурьем, с безвкусицей?

Мало кто родится с безошибочным вкусом. Это такой же редкий дар, как,
например, абсолютный слух. Но разве только люди, наделенные абсолютным
слухом, способны воспринимать музыку?

Здесь многое решают воспитание, общая культура человека. А воспитание
начинается с малых лет.

Мне часто вспоминается одна сценка, случайным свидетелем которой я
был... Произошло это в подмосковнои дачной местности. С террасы уютного
домика сбежал мальчик лет шести, одетый в модный кургузенький пиджачок явно
импортного происхождения, в очень короткие штанишки-шортикй, клетчатые
чулки, с галстучком, завязанным бабочкой. На моих глазах, но, по-видимому,
не замечая меня, так как я стоял за большим деревом, маленький франтик
воровато огляделся и вдруг кинулся плашмя на проезжую дорогу и, несколько
раз кувыркнувшись, стал кататься по пыли, с какой-то злой тщательностью
вываливаясь в ней. Изрядно вымазавшись и загрязнившись, он как ни в чем не
бывало встал и деловито направился к террасе.

Вид у него был злой и упрямый.

На террасе показалась полная, хорошо одетая женщина.

Увидев перепачканного в пыли и утратившего свой щегольской вид
мальчугана, она схватилась за голову...

- Дима! Опять? Ну что мне с тобой делать? Где ты так успел уже
вываляться? Минутки не прошло, только я тебя переодела, а ты уже выглядишь
каким-то пугалом огородным. Нет, ты посмотри на себя! Во что ты превратил
такой хорошенький костюмчик! Не умеешь ты беречь красивые вещи...

- А я не люблю красивое! - закричал мальчуган.- Я тебе сто раз говорил,
что не люблю красивое. Не хочу красивого! Не надо мне красивого! Все
мальчишки надо мной смеются, из-за этого твоего красивого смеются. Не хочу
красивого!

Давно не видел я такого яростного гонителя красоты.

Мне захотелось подождать, чем кончится вся эта история.

Между тем мать схватила за руку недавнего франта, уволокла его в дом.
Через десять минут он вышел оттуда с еще влажными от недавнего умывания
щеками, чистенький, в простых удобных штанишках, легкой курточке, осмотрел
себя внимательно и, довольный, зашагал по дороге.

И тут я понял, что передо мной был не маленький злобный упрямец,
сопротивляющийся всему доброму и прекрасному, а нормальный здоровый
мальчишка, которому до смерти надоели чрезмерные заботы мамаши о том, чтобы
он был всех наряднее. У него, должно быть, были собственные, соответствующие
его мальчишеским воззрениям представления о том, что такое красота и как
должен выглядеть юный гражданин его возраста. И, вероятно, его бунт против
красоты, выраженный столь бурно, явился завершением длительной борьбы с
матерью и следствием постоянных дразнилок, которыми досаждали ему
сверстники.

Мне припоминается этот случай всегда, когда я сам размышляю о том, как
следует воспитывать в ребятах чувство прекрасного, или веду на эту тему
беседы с матерями.

Ребята тоже с самых малых лет тянутся к тому, что им кажется красивым,
ярким, манящим своей формой или цветом. Недаром мы уделяем такое серьезное
внимание окраске и фактуре тех игрушек, шариков, колец, кубиков, которые
первыми попадают в руки совсем еще маленьких детей. Мы стремимся, чтобы эти
примитивные игрушки были приятны на ощупь, радостны для глаза ребенка.

Такая игрушка должна быть праздником для осязания и зрения. В сущности,
эти гладкие, сверкающие, яркие безделушки и есть первые предметы из мира
прекрасного, попадающие в сферу внимания ребенка.

Я не берусь тут проследить подробно дальнейших"! процесс освоения
детьми элементов красоты, с которыми они встречаются в жизни. Это большая и
специальная тема, требующая специального разговора. Сейчас я хочу
ограничиться лишь отдельными примерами и выводами, которые, может быть,
пригодятся матерям, озабоченным тем, чтобы их дети, вступая в сознательный
возраст, приобрели правильное представление об истинно прекрасном и не
попадались бы легко на приманку пошленькой красивости. Вопрос этот важный.
Среди многих задач, которые ставит перед собой каждый воспитатель, желающий
вырастить своих питомцев людьми с высоким чувством человеческого
достоинства, уверенно ощущающими свое место в обществе, знающими свое дело в
жизни, умеющими связывать свою личную судьбу с судьбами и интересами
коллектива,- среди многих этих проблем стоит и немаловажная задача:

привить подрастающему человеку верное чувство прекрасного, правильное
понимание красоты.

Ребята приглядываются ко всему, что их окружает, гораздо внимательнее,
чем это предполагают многие взрослые. Их пугает и отталкивает все уродливое,
безобразное.

Зато как они радуются и цветам, и алмазному блеску снега, и новому
красивому платью матери. "Ой, какая ты красивая сегодня",- обязательно
заметит ребенок, увидев мать в новом праздничном платье.

Но почти у всех ребят развито настороженное отношение ко всему тому,
что нескромно, крикливо выпирает, искусственно привлекая к себе внимание.
Ребенок верит, что за прекрасной внешностью всегда живет красивая сущность.

Недаром и во всех хороших сказках действуют статные молодцы и
прекрасные лицом, ясноглазые красавицы. Красота и добро сливаются воедино. И
дети хотят, чтобы и в окружающей их жизни этическая сторона всех явлений, с
которыми они сталкиваются, отвечала бы эстетической.

В этом сказывается стремление ребенка к гармоническому совершенству
жизни.

Но сколько раз мне приходилось наблюдать, как терзается гордый