read_book
Более 7000 книг и свыше 500 авторов. Русская и зарубежная фантастика, фэнтези, детективы, триллеры, драма, историческая и  приключенческая литература, философия и психология, сказки, любовные романы!!!
главная | новости библиотеки | карта библиотеки | реклама в библиотеке | контакты | добавить книгу | ссылки

Литература
РАЗДЕЛЫ БИБЛИОТЕКИ
Детектив
Детская литература
Драма
Женский роман
Зарубежная фантастика
История
Классика
Приключения
Проза
Русская фантастика
Триллеры
Философия

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ

ПАРТНЕРЫ



ПОИСК
Поиск по фамилии автора:


Ðåéòèíã@Mail.ru liveinternet.ru: ïîêàçàíî ÷èñëî ïðîñìîòðîâ è ïîñåòèòåëåé çà 24 ÷àñà ßíäåêñ öèòèðîâàíèÿ
По всем вопросам писать на allbooks2004(собака)gmail.com



с ним случались какие-нибудь недоразумения. Бывают же такие люди на свете!
Домой я вернулся в девятом часу. Мама стала бранить меня за то, что я
задержался так поздно, но я сказал, что еще не поздно, потому что теперь уже
осень, а осенью всегда темнеет раньше, чем летом, и если бы это было летом,
то никому не показалось бы, что уже поздно, потому что летом дни гораздо
длиннее, и в это время было бы еще светло, и всем казалось бы, что еще рано.
Мама сказала, что у меня вечно какие-нибудь отговорки, и велела делать
уроки. Я, конечно, засел за уроки. То есть я засел за уроки не сразу, так
как я очень устал на футболе и мне хотелось немножечко отдохнуть.
- Чего же ты не делаешь уроки? - спросила Лика. - Ведь твой мозг,
наверно, давно отдохнул.
- Я сам знаю, сколько нужно моему мозгу отдыхать! - ответил я.
Теперь я уже не мог тут же сесть за уроки, чтоб Лика не вообразила, будто
это она меня заставила заниматься. Поэтому я решил еще немножечко отдохнуть
и стал рассказывать про Шишкина, какой он растяпа и как он забыл на
футбольном поле свою куртку. Скоро пришел с работы папа и стал рассказывать,
что их завод получил заказ на изготовление новых машин для Куйбышевского
гидроузла, и я снова не мог делать уроки, потому что мне интересно было
послушать.
Мой папа работает на сталелитейном заводе модельщиком. Он делает модели.
Что такое модель, наверно, никто не знает, а я знаю. Чтоб отлить
какую-нибудь деталь для машины из стали, всегда нужно сделать сначала такую
же деталь из дерева, и вот такая деревянная деталь называется моделью. Для
чего нужна модель? А вот для чего: модель возьмут, поставят в опоку, то есть
в такой вроде железный ящик, только бездна, потом насыплют в опоку земли, и,
когда модель вынут, в земле получается углубление по форме модели. В это
углубление заливают расплавленный металл, и когда металл застынет, то
получится деталь, точно такая же по форме, как была модель. Когда на завод
приходит заказ на новые детали, инженеры чертят чертежи, а модельщики делают
по этим чертежам модели. Конечно, модельщик должен быть очень умным, потому
что он по простому чертежу обязан понять, какую нужно делать модель, а если
он сделает модель плохо, то по ней нельзя будет отливать детали. Мой папа
очень хороший модельщик. Он даже придумал электрический лобзик, чтоб
выпиливать из дерева разные мелкие части. А теперь он изобретает
шлифовальный прибор для шлифовки деревянных моделей. Раньше шлифовали модели
вручную, а когда папа сделает такой прибор, все модельщики будут шлифовать
модели этим прибором. Когда папа приходит с работы, он всегда сначала
отдохнет немного, а потом садится за чертежи для своего прибора или читает
книжки, чтоб узнать, как что нужно сделать, потому что это не такая простая
вещь - самому придумывать шлифовальный прибор.
Папа поужинал и засел за свои чертежи, а я засел делать уроки. Сначала я
выучил географию, потому что она самая легкая. После географии я взялся за
русский язык. По русскому языку нужно было списать упражнение и подчеркнуть
о словах корень, приставку и окончание. Корень - одной чертой, приставку -
двумя, а окончание - тремя. Потом я выучил английский язык и взялся за
арифметику. На дом была задана такая скверная задача, что я никак не мог
догадаться, как ее решить. Я сидел целый час, пялил глаза в задачник и изо
всех сил напрягал мозг, но ничего у меня не выходило. Вдобавок мне страшно
захотелось спать. В глазах у меня щипало, будто мне кто-нибудь в них песку
насыпал.
- Довольно тебе сидеть, - сказала мама, - пора спать ложиться. У тебя
глаза уже сами собой закрываются, а ты все сидишь!
- Что же я, с несделанной задачей завтра в школу приду? - скачал я.
- Днем надо заниматься, - ответила мама. - Нечего приучаться по ночам
сидеть! От таких занятий никакого толку не будет. Ты все равно уже ничего не
соображаешь.
- Вот и пусть сидит, - сказал папа. - Будет знать в другой раз, как уроки
на ночь откладывать.
И вот я сидел и перечитывал задачу до тех пор, пока буквы в задачнике не
стали кивать, и кланяться, и прятаться друг за дружку, словно играли в
жмурки. Я протер глаза, снова стал перечитывать задачу, но буквы не
успокоились, а даже почему-то стали подпрыгивать, будто затеяли игру в
чехарду.
- Ну, что там у тебя не получается? - спросила мама.
- Да вот, - говорю, - задача попалась какая-то скверная.
- Скверных задач не бывает. Это ученики бывают скверные.
Мама прочитала задачу и принялась объяснять, но я почему-то ничего не мог
понять.
- Неужели вам в школе не объясняли, как делать такие задачи? - спросил
папа.
- Нет, - говорю, - не объясняли.
- Удивительно! Когда я учился, нам учительница всегда объясняла сначала в
классе, а потом задавала на дом.
- Так то, - говорю, - когда ты учился, а нам Ольга Николаевна ничего не
объясняет. Все только спрашивает и спрашивает.
- Не понимаю, как это вас учат!
- Вот так. - говорю, - и учат.
- А что вам рассказывала Ольга Николаевна в классе?
- Ничего не рассказывала. Мы решали на доске задачу.
- Ну-ка, покажи, какую задачу.
Я показал задачу, которую списал в тетрадь.
- Ну вот, а ты тут еще на учительницу наговариваешь! - воскликнул пала. -
Это ведь такая же задача, как на дом задана! Значит, учительница объясняла,
как решать такие задачи.
- Где же, - говорю, - такая? Там про плотников, которые строили дом, а
здесь про каких-то жестянщиков, которые делали ведра.
- Эх, ты! - говорит папа. - В той задаче нужно было узнать, во сколько
дней двадцать пять плотников построят восемь домов, а в этой нужно узнать,
во сколько шесть жестянщиков сделают тридцать шесть ведер. Обе задачи
решаются одинаково.
Папа принялся объяснять, как нужно сделать задачу, но у меня уже все в
голове спуталось, и я совсем ничего не понимал.
- Экий ты бестолковый! - рассердился наконец папа. - Ну разве можно таким
бестолковым быть!
Мой папа совсем не умеет объяснять задачи. Мама говорит, что у него нет
никаких педагогических способностей, то есть он не годится в учителя. Первые
полчаса он объясняет спокойно, а потом начинает нервничать, а как только он
начинает нервничать, я совсем перестаю соображать и сижу на стуле, как
деревянный чурбан.
- Но что же тут непонятного? - говорит папа. - Кажется, все понятно.
Когда папа видит, что на словах никак не может объяснить, он берет лист
бумаги и начинает писать.
- Вот, - сказал он. - Ведь это все просто. Смотри, какой будет первый
вопрос.
Он записал вопрос на бумажке и сделал решение.
- Это понятно тебе?
По правде сказать, мне совсем ничего не было понятно, но я до смерти уже
хотел спать и поэтому сказал:
- Понятно.
- Ну вот, наконец-то! - обрадовался папа - Думать надо как следует, тогда
все будет попятно. Он решил на бумажке второй вопрос:
- Понятно?
- Понятно, - говорю я.
- Ты скажи, если непонятно, я еще объясню.
- Нет, понятно, понятно.
Наконец он сделал последний вопрос. Я списал задачу начисто в тетрадку и
спрятал в сумку.
- Кончил дело - гуляй смело, - сказала Лика.
- Ладно, я с тобой завтра поговорю! - проворчал я и пошел спать.
ГЛАВА ТРЕТЬЯ
За лето нашу школу отремонтировали. Стены в классах за ново побелили, и
были они такие чистенькие, свежие, без единого пятнышка, просто любо
посмотреть. Все было как новенькое. Приятно все-таки заниматься в таком
классе! И светлей кажется, и привольней, и даже, как бы это сказать, на душе
веселей.
И вот на следующий день, когда я пришел в класс, то увидел, что на стене
рядом с доской нарисован углем морячок. Он был в полосатой тельняшке, брюки
клеш развевались по ветру, на голове - бескозырка, во рту - трубка, и дым из
нее кольцами поднимался кверху, как из пароходной трубы. У морячка был такой
залихватский вид, что на него нельзя было без смеха смотреть.
- Это Игорь Грачев нарисовал, - сообщил мне Вася Ерохин. - Только, чур,
не выдавать!
- Зачем же мне выдавать? - говорю я. Ребята сидели за партами, любовались
морячком, посмеивались и отпускали разные шуточки:
- Морячок с нами будет учиться! Вот здорово! Перед самым звонком прибежал
в класс Шишкин.
- Видел морячка? - говорю я и показываю на стену. Он взглянул на него.
- Это Игорь Грачев нарисовал, - сказал я. - Только не выдавать.
- Ну ладно, сам знаю! Ты по русскому упражнение сделал?
- Конечно, сделал, - ответил я. - Что же я, с несделанными уроками буду в
класс приходить?
- А я, понимаешь, не сделал. Не успел, понимаешь. Дай списать.
- Когда же ты будешь списывать? - говорю я. - Скоро урок начнется.
- Ничего. Я во время урока спишу. Я дал ему тетрадку по русскому языку, и
он начал списывать.
- Послушай, - говорит. - А зачем ты в слове "светлячок" приставку одной
чертой подчеркнул? Корень одной чертой надо подчеркивать.

- Много ты понимаешь! - говорю я. - Это и есть корень!



Страницы: 1 2 3 [ 4 ] 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
ВХОД
Логин:
Пароль:
регистрация
забыли пароль?

 

ВЫБОР ЧИТАТЕЛЯ

главная | новости библиотеки | карта библиотеки | реклама в библиотеке | контакты | добавить книгу | ссылки

СЛУЧАЙНАЯ КНИГА
Copyright © 2004 - 2018г.
Библиотека "ВсеКниги". При использовании материалов - ссылка обязательна.