Чтение 5–й страницы книги ~Волшебная школа (Юрий Постников)~

- Кыш! Кыш! Кыш!

ГЛАВА ПЯТАЯ, но только ее половина, в которой спрашивается: какое чу-
до на свете самое удивительное?

Когда начался новый урок, Чижик спросил:

- А какое чудо на свете самое удивительное?

- Самое удивительное? - замер на месте Карандаш. - Разве тебе мало
чудес, которые были в школе?

- Ну, а самое-самое? - настаивал мальчик.

- Ой, - прошептал художник, оглядываясь, как будто он хотел найти Са-
моделкина, чтобы ученый Самоделкин ответил мальчику.

- Верно, - подхватили ребята. - Какое чудо на свете самое удиви-
тельное?

- Надо подумать, - сказал Карандаш. - На свете много чудес.

Он подумал.

- А не спросить ли вам о чем-нибудь о другом? А? - сказал Карандаш.

- Про что-нибудь? - задумчиво поглядел в окно Чижик.

- Про что угодно, - кивнул Карандаш.

- Не скучно ли дереву стоять все время на месте? - спросил мальчик.

- Да, - согласился Прутик, - не скучно ли?

- А больше вы ничего не хотите узнать? - воскликнул удивленный учи-
тель.

- Можно мне спросить? - подняла руку девочка, - Не больно ли ежику с
другой стороны?

- Какому ежику? С какой стороны? - еще сильней удивился художник.

- От колючек, - пояснила девочка, - с той стороны.

- Ой-ей-ей, - сказал находчивый Карандаш, - я забыл уточнить у Само-
делкина, в какое время у нас будет обед. Подождите меня в классе.

Художник спрыгнул с капитанского мостика и убежал к Самоделкину.

- Послушай, Самоделкин, - воскликнул он, - я, наверное, никуда не
годный учитель! Ребята спрашивают, а я не знаю, что им ответить.

- Какие пустяки! - слегка удивился железный человечек. - Не может
этого быть. О чем они таком спрашивают? Я тебе в один миг отвечу.

- "Не скучно ли дереву стоять на месте?"

Железный человечек только звякнул своими пружинками.

- "Не больно ли ежику от колючек?"

Пружинки Самоделкина почему-то заскрипели.

- "Какое чудо на свете самое-самое удивительное?" Вот, - вздохнул ху-
дожник. - Видишь, я не виноват.

Но Самоделкин подумал и вдруг весело зазвенел:

- Спроси об этом у самих ребят! Ишь какие хитренькие! Сами спрашива-
ют, пускай сами попробуют ответить.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНКА ПЯТОЙ ГЛАВЫ

Художник вошел в класс, поднялся на капитанский мостик и лукаво пог-
лядел на ребят:

- Кто сумеет ответить: какое чудо на свете самое удивительное?

- Самое-самое чудо - это книжка! - сказала девочка.

- Тю! - иронически заметил Прутик. - Почему книжка?

- В ней так много всего прячется, - тихо ответила девочка.

- Прячется? В бумажке? - засмеялся Прутик

- На нее смотрят, а из нее сказки бегут, - совсем тихо сказала девоч-
ка.

- Бегут? Сказки бегут?! - воскликнул Карандаш. - Умница! Конечно,
книга самое замечательное чудо! - художник укоризненно поглядел на
мальчика. - Дорогие мои ребята, - сказал он, - возьмите какуюнибудь кни-
гу в руки. Она сделана из простой бумаги.

Но вы берете книгу. На белых страницах напечатаны какие-то значки,
точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза ваши смотрят на таинственные
знаки, смотрят на буквы. Смотрят - и вдруг начинается удивительное вол-
шебство. Перед вами оживают разные приключения. Люди, не знакомые вам до
сих пор, говорят с вами, рассказывают о себе. Они зовут вас туда, где
вам не приходилось бывать... Нет на свете чуда удивительнее, чем КНИГА.
Поэтому каждый волшебник должен быть грамотным. Знаете ли вы какие-ни-
будь буквы?

Так сказал Карандаш. Но, по-моему, теперь таких ребят нет, чтобы не
знали ни одной буквы. Кот Клеточка и собака Тиграша не знают ни одной
буквы. Кот и собака вошли в класс, легли около ребят и стали жмуриться
на всякие умные речи.

- Знаем! - ответили ребята.

- Я умею писать "мама" и "папа", - сказала Настенька.

- А я - "папа" и "мама", - сказал Чижик.

- Ма-ма! - громко повторил попугай.

- Очень хорошо, - похвалил учитель. - Я сейчас напишу на стене одну
сказку. Некоторые слова я в ней нарисую. А чтобы эти мои картинки не
оживали, я буду оставлять их недорисованными. Вот слушайте... Наступила
весна...

И Карандаш написал на стенке: "Наступила весна" и прочел вслух:

- Наступила весна.

Дальше Карандаш написал "пригрело" Рядом с этим словом художник нари-
совал солнышко. Только не совсем, а чуть-чуть не дорисовал, чтобы оно
вдруг настоящим не сделалось.

- Что пригрело? - спросил художник и показал на рисунок.

- Солнышко пригрело. Солнышко! - сказали ребята.

- Молодцы! - похвалил Карандаш и нарисовал всю сказку.

И ты сам должен прочесть ее, потому что пока ты ее не прочтешь, я не
могу дальше рассказывать. Вот она, эта сказка.

Только, пожалуйста, ничего не дорисовывай. А то как бы чего не случи-
лось. И не удивляйся тому, что у зайки в сказке одно ухо, у волка и льва
три лапы. Ты помнишь, как сказал Карандаш: это для того, чтобы рисунки
не оживали. Не хватало еще в школе кроме козы, кота, собаки и попугая
еще и зайца, и лисы, и льва, и даже царя с короной. Это было бы слишком!

Но давайте прочтем эту сказку, нарисованную Карандашом, как читают ее
ребята в первом классе Волшебной школы.

Хвастунишка

Наступила весна. Пригрело солнце. Вырос на поляне первый цветок. А
мимо него пробегал заяц. "Ты кто?" - спросил цветок. "Я - грозный лев, -
соврал заяц, - я царь зверей. Меня все бояться. И волк, и медведь, и ли-
са, и охотники..." Но тут на поляне появилась лиса. "Кто это?" - спросил
цветок. "Это... птичка", - прошептал заяц. Как вы думаете, ребята, что
сделал этот лев, когда увидел такую птичку?

- Он ее разорвал, - сказал Прутик, и все засмеялись.

- Как же он мог ее разорвать, если он совсем и не лев, а зайчиш-
ка-трусишка? - спросила Настенька.

- Трусишка-врунишка, - подхватил Чижик. - Он убежал.

- Вы читаете просто замечательно, - похвалил Карандаш. - Из вас полу-
чатся настоящие волшебники... А теперь новая сказка.

И Карандаш написал на стене другую сказку.

Тучка

Однажды плыла по небу синяя дождевая тучка. А по дороге шел мальчик.
"Давай поиграем, - сказала тучка, - я тебя дождем обрызгаю". "Лучше об-
рызгай кошку, а потом собачку и девочку..." Но кошка услыхала и прыгнула
на дерево, а собачка залезла под машину, а девочка сказала: "Я не цве-
ток, чтобы меня поливать". И раскрыла зонтик. Все спрятались. И тогда
тучка полила цветы: а заодно и мальчика.

- Он хотел, чтобы другие намокли, - сказала Настенька, - теперь сам
простудится. Мне его жалко.

- Совершенно верно. Это значит: все вы правильно прочли сказку. А те-
перь нам надо освободить стену. Мы смоем эти надписи.

Он поднялся на капитанский мостик и нарисовал на верхней части стены
синюю дождевую тучку. В комнате запахло грозой, как в лесу в теплый лет-
ний день. И вдруг в комнате загремел несильный, но все-таки настоящий
гром. "Бух-трах-тарарах! Бух-трах-тарррарах!"

Мальчики спрыгнули со своих лошадок и бросились прямо в дождь. В са-
мый настоящий дождь. "Динь-капкап! Динь-кап-кап!"

- Дождик! - закричали они, подпрыгивая под звонким дождем. - Дождик!
До-ождик!

Собака Тиграша кинулась к ним и, восторженно лая, стала прыгать вмес-
те с ребятами. А кот Клеточка сиганул в окно, хотя коты во время дождя
прыгают наоборот: с улицы в окно.

- Ах, что я наделал! - воскликнул учитель. - Они же промокнут! Ай,
ай!

- Заболеют, - сказала Настенька.

Художник тут же нарисовал три зонтика. Но только Настенька заметила
протянутый зонтик и взяла в руки. Мальчики словно ошалели от радости.

- Дождик! Дождик! До-о-о-ождик! Чудо-юдо!

И прыгали под голубыми каплями.

- Чудо-юдо! - сердито фыркал мокрый попугай Ку-Ку.

Дождик смыл рисунки с надписями. Правда, не все. Потому что много
дождинок упало на ребят. Зайка с одним ухом и лев с тремя лапами так и
остались на стене.

Тут в комнату заглянул Самоделкин.