леко не все общеобразовательные предметы "отоварены" учебниками по Брай-
лю, которые могут читать слепые. Но справится ли Артем с нарастающими
нагрузками обычной школьной программы? И как быть все с теми же конт-
рольными?
чить образование, а не отметки, поэтому пусть ставят тройки и даже двой-
ки, ничего страшного в этом нет. А чтобы из школы не исключили за неус-
певаемость, нужно стараться получать за устные ответы и домашние задания
только пятерки. На алтарь выполнения этого решения Екатерина и Тенгиз
Кипиани бросили все свое свободное время, они читали Артему учебники
вслух и диктовали условия задач и примеры. Так проучились еще два клас-
са, и снова мальчик оказался второгодником по результатам годовых конт-
рольных. Предметов по программе становилось все больше, и родители уже
не успевали после работы заниматься с сыном. Нужно было искать человека,
который мог бы посвящать Артему все время с трех часов дня. Тенгиз пошел
к завучу школы для серьезного разговора.
ляется с нашей нагрузкой.
тывает с полуслова и запоминает с первого раза. Он решает в уме сложней-
шие задачи по математике и физике. Единственное, что ему трудно, это чи-
тать и писать, ему нужно на это в десять раз больше времени, чем всем
другим. Неужели из-за этого вы готовы лишить парня полноценного образо-
вания?
те, что я могу сделать для Артема. Поверьте, мне и самой жаль было бы
расставаться с ним, он чудесный мальчик и действительно очень способный.
Я же беспокоюсь только о нем, поймите. Ребенку трудно, а в спецшколе ему
будет легко.
будет чувствовать себя инвалидом. Он будет таким же, как все.
чего хочет сам Артем? Вы уверены, что он хочет этих трудностей?
силой воли и силой духа, он не хочет, чтобы к нему предъявлялись пони-
женные требования как к существу слабому и неполноценному. Он хочет быть
равным среди, зрячих, а не первым среди слепых.
школы. Но я не хочу, чтобы это был взрослый человек, Артему не нужен гу-
вернер или репетитор, ему нужен именно помощник. Это должен быть
мальчик, который хочет немного подработать на карманные расходы. Или де-
вочка, - добавил он, немного подумав.
чательный мальчик, он на три года младше Артема по возрасту, а если счи-
тать по классам, то на один класс. Хотите с ним познакомиться? -
Артемом, и они вместе шли в школу. После уроков вместе возвращались. Ра-
зогревали приготовленный Екатериной обед и начинали заниматься. Денис
делал все, что нужно, чтобы Артем мог приготовить домашние задания, и
еще успевал сделать свои уроки. Задачки, правда, зачастую решал для него
Артем, делая это в уме и диктуя Денису. Впрочем, начиная со второго года
их совместного бытия проблема уроков Дениса стала совсем несложной, ведь
все это он в прошлом году учил вместе со старшим товарищем. Артем научил
своего помощника читать ноты, и тот помогал ему даже заниматься музыкой.
В периоды тридцатидневных курсов общеукрепляющей терапии, которые должен
был регулярно проходить Артем, Денис исправно возил его на уколы.
тавшиеся даже ненадолго близнецы. Родители Артема не могли нарадоваться
на ответственного не по годам, доброго и умного Дениса, ежедневно благо-
даря судьбу за то, что она подарила им этого паренька. Они считали его
своим вторым сыном, брали с собой на отдых, делали ему подарки и покупа-
ли одежду, не видя разницы между ним и Артемом. А сами мальчики словно
забыли о том, что они далеко не ровесники. Этим летом Денис заканчивал
десятый класс, Артем - одиннадцатый, но Артему было уже девятнадцать,
тогда как его товарищу - только шестнадцать. Впрочем, о разнице в воз-
расте забыли не только они, ибо Денис бьл рослым и широкоплечим и рядом
с худеньким невысоким Артемом выглядел чуть ли не старшим по возрасту.
ку об освобождении по состоянию здоровья, и мальчики были целыми днями
предоставлены сами себе, дожидаясь августа, когда все вместе поедут к
морю.
читал вслух очередной том Роберта Желязны, а Артем внимательно слушал,
привычно крутя в руке шарик, чтобы разрабатывались пальцы, когда к ним
подошел незнакомый человек.
синхронности.
парни, говорящие хором. Братья, что ли?
было.
очень-то понравилось.
шиваете?
время взрыва, - пояснил Сергей, обращаясь к худенькому. Ему показалось,
что тот находится в зависимости от своего более крупного товарища, и ему
хотелось разделить их в разговоре. - Я из милиции. Взрывное устройство,
которое подложили в машину, было радиоуправляемым, значит, должен быть
человек, который нажал на кнопку, понимаете? А раз человек был, значит,
кто-нибудь его видел. Не бывает такого, чтобы никто не видел. Ведь ты
был там перед самым взрывом, верно?
ему это не удавалось, его глаза вся время убегали куда-то.
нога сильно болела, он совсем ходить не мог и попросил меня купить ему
воды в палатке. Я купил, Вот и все.
может ходить. И никто из опрошенных, подскочивших к машине сразу после
взрыва, такого мужчину не вспомнил, хотя он должен был сидеть на скамей-
ке и всем попадаться на глаза. Стало - быть, он довольно быстро слинял с
места происшествия. Нога как-то моментально болеть перестала. Неужели
попал?
ках.
- Он не любит, когда об этом догадываются.
размытый силуэт и в очень узком поле.
ют.
Даже не могу сказать, сколько ему лет.
- удивился Зарубин.
ники. Он, наверное, солидный дядька, - задумчиво произнес Артем.
только старшее поколение любит. А это была хорошая запись.
чество записи?
ландская есть в исполнении Берлинского оркестра. Венского и нашего
Большого симфонического. Ну и еще другие записи я слышал, только у меня
Березин Федор
Посняков Андрей
Шилова Юлия
Свержин Владимир
Шилова Юлия
Перумов Ник