свой взгляд, и у меня было необъяснимое ощущение пустоты или
онемелости. Я не мог найти никакого логического объяснения для
своей реакции и всегда считал, что после нашей первой встречи я
отправился его разыскивать только потому, что меня озадачил
этот взгляд.
был прямой удар по твоему тоналю. Я сковал его, сфокусировав на
нем свою волю.
- сказал он.
нагваль выходит на поверхность. Отсюда опасность этого маневра.
Когда нагваль наверху даже на короткое мгновение, то невозможно
описать тех ощущений, которые испытывает тело. Я знаю, что ты
потратил бесконечные часы, пытаясь подобрать объяснение тому,
что ты почувствовал, и что до сегодняшнего дня ты не смог этого
сделать. Однако я добился того, что хотел. Я зацепил тебя.
Взгляд в правый глаз не является смотрением, - сказал
глаз другого человека. Другими словами, хватаешь что-то, что
находится за глазом. При этом действительно испытываешь
физическое ощущение, что удерживаешь что-то своей волей.
Естественно, это только способ говорить, - сказал он. -
приказал мне перестать писать и посмотреть на него. Он
волей. Ощущение, которое я испытал было повторением того, что я
ощущал в день нашей встречи и в других случаях, когда дон Хуан
заставлял меня чувствовать, что его глаза касаются меня в
физическом смысле.
касаешься, дон Хуан? Что ты в действительности делаешь? -
спросил я.
вырывается вперед из какого-то места ниже живота. Это что-то
имеет направление и может быть сфокусировано на чем угодно.
схватившие какую-то неопределенную часть меня.
фокусировать свою волю,
этого невозможно практиковать, поэтому я не рекомендовал и не
вводил его использование. В определенный момент жизни воина это
просто происходит. Никто не знает как.
крайне взволнован. Внезапно дон Хуан начал говорить опять.
продвигается по тропе знания, его левый глаз приобретает
возможность схватывать все. Обычно левый глаз воина имеет
странный вид. Иногда он становится постоянно скошенным или
становится меньше другого или больше, или каким-либо образом
отличается.
рассматривает левый глаз. Он покачал головой с насмешливым
неодобрением и усмехнулся.
- продолжал он.
что тот мир, который, как мы думаем, мы видим, является только
видом, описанием мира. Каждое усилие учителя направлено на то,
чтобы доказывать этот момент своему ученику.
что только можно сделать. Мы полностью захвачены своим частным
взглядом на мир, который заставляет нас чувствовать и
действовать так, как если мы знаем о мире все. Учитель с самого
первого поступка, который он совершает, нацеливается на то,
чтобы остановить этот взгляд. Маги называют это остановкой
внутреннего диалога, и они убеждены, что это единственная
важнейшая техника, которой может научиться ученик.
с колыбели, недостаточно просто желать этого или сделать
решение. Необходима практическая задача. Эта практическая
задача называется правильным способом ходьбы. Она кажется
безвредной и бессмысленной. Как и все остальное, что имеет силу
в себе или вокруг себя, правильный способ ходьбы не привлекает
внимания. Ты понял это и рассматривал это по крайней мере в
течение нескольких лет, как любопытный способ поведения. До
самого последнего времени тебе не приходило в голову, что это
было самым эффективным способом остановить твой внутренний
диалог.
диалог? - спросил я.
сказал он. - она переполняет его. Видишь ли, внимание тоналя
должно удерживаться на его творениях. В действительности именно
это внимание и создает в первую очередь порядок в мире. Поэтому
тональ должен быть внимательным к элементам своего мира для
того, чтобы поддерживать их и превыше всего он должен
поддерживать взгляд на мир, или внутренний диалог.
ходом. Воин сначала, подгибая свои пальцы, привлекает внимание
к своим рукам, а затем, глядя и фиксируя глаз на любую точку
прямо перед собой на той дуге, которая начинается у концов его
ступней и заканчивается над горизонтом, он буквально затопляет
свой тональ информацией. Тональ без своих с глазу на глаз
отношений с элементами собственного описания не способен
разговаривать с собой, и таким образом он становится молчалив.
не имеет, что единственным соображением было привлечь внимания
к рукам сжимая пальцы разными непривычными способами. И что
важным здесь является тот способ, посредством которого глаза,
будучи не сфокусированными, замечали огромное количество
штрихов мира, не имея ясности относительно них. Он добавил, что
глаза в этом состоянии способны замечать такие детали, которые
были слишком мимолетными для нормального зрения.
Хуан, - учитель должен обучить своего ученика другой
возможности, которая еще более мимолетна - способности
действовать не веря, не ожидая наград. Действовать только ради
самого действия. Я не преувеличу, если скажу тебе, что успех
дела учителя зависит от того, насколько хорошо и насколько
гармонично он ведет своего ученика в этом особом отношении.
обсуждал действие ради самого действия как особую технику. Все,
что я могу вспомнить, так это его постоянные, но ни с чем не
связанные замечания об этом.
что прошел мимо моего внимания до сего дня. Затем он напомнил
мне о всех тех бессмысленных шутливых задачах, которые он мне
обычно задавал каждый раз, когда я бывал у него дома. Абсурдные
работы, типа аранжировки дров особым образом, окружения его
дома непрерывной цепью концентрических кругов, нарисованных
моим пальцем, переметание мусора с одного угла в другой и тому
подобное. В эти задачи входили также поступки, которые я должен
был выполнять дома сам, такие как носить белую шапку или всегда
в первую очередь завязывать свой левый ботинок, или застегивать
пояс всегда справа налево.
этих заданий иначе как шутку, состояла в том, что он всегда
велел мне забыть о них после того, как я выводил их в
регулярный распорядок.
давал мне, я сообразил что заставляя меня придерживаться
бессмысленных распорядков, он пришел к тому, что воплотил в
меня идею действовать действительно не ожидая ничего взамен.
миру магов, - сказал он. - вся остальная деятельность только
зацепки. Все, что они делают, так это ускоряют эффект остановки
внутреннего диалога.
техники, используемые для ускорения остановки внутреннего
диалога: стирание личной истории и сновидение. Он напомнил мне,
что на первых этапах моего ученичества он дал мне целый ряд
особых методов для изменения моей "личности". Я занес их в свои
заметки и забыл о них на несколько лет, пока не понял их
важности. Эти особые методы были на первый взгляд крайне
эксцентричными способами соблазнить меня изменить мое