Белоруссии.
сектой где-то на Брянщине.
Приятно будет ненароком ошеломить их преподобие своей осведомленностью.
пришлось. Только они облюбовали уютную скамью, как к ним быстро подошел
взволнованный Шлитсен.
выдержал. Слава богу, пронесло!
разочарование.
ожидать. Нунке отстоял! Остаюсь при школе...
настаивал, чтобы я немедленно покинул школу. И если бы не герр Нунке.. его
благородство...
заместителя, боясь остаться без помощника..
каблуками.
едва сдерживался от смеха.
глаз. Тосты нарушают интимность обстановки... Но сегодня я хотел бы сделать
исключение. Поднимаю этот бокал за вас! Я просто в восторге от вашей энергии
и работоспособности! сказал Нунке за ужином и, перегнувшись через стол,
чокнулся с боссом.
Думбрайт работал не покладая рук. Просыпался босс ровно в семь утра, полчаса
уходило на гимнастику, затем он одевался, выпивал черный кофе без сахара, но
обязательно с сухариками, с вечера побрызганными лимонным соком. Все он
делал очень быстро, посматривая на стрелки часов и не разрешая себе
потратить ни секунды лишней сверх ассигнованного на то или иное занятие
времени.
возвращался в него обратно ровно в двенадцать - завтракать.
десятков боксов, в которых жили воспитанники школы, чтобы лично проследить
за подъемом, туалетом или завтраком, всюду требуя точной регламентации.
Потом он шел в классы, где проводились групповые занятия. Поскольку каждая
группа состояла из трех человек, это отнимало немало времени. Тем более, что
Думбрайт не просто наблюдал, как будущие диверсанты осваивали борьбу,
нападение, разоружение, а и сам активно включался в процесс обучения,
демонстрируя отличные навыки в применении различных приемов.
учились обезвреживать д заряжать мины, демонстрировали свое умение
закладывать их под мосты, железнодорожное полотно, заводские станки, макеты
которых были расставлены здесь же, в бывшей монастырской трапезной. Мистер
Думбрайт не гнушался сам подлезать под тот или иной макет, чтобы проверить,
правильно ли заложена мина, спорил с инструкторами и преподавателями,
критиковал методы обучения, иногда нарочно вносил абсолютно неприемлемые
предложения и горячо их отстаивал, чтобы проверить квалификацию того или
иного мастера диверсионных дел.
церкви и соединялся с залом длинным коридором без окон.
двигались по специально сделанным рельсам, иногда показывались над полом или
на миг выглядывали из какого-нибудь отверстия. Двигались медленно, быстро, с
молниеносной быстротой... Будущие агенты и даже диверсанты обучались здесь
индивидуально. По каждому манекену можно было стрелять только раз. После
выстрела Думбрайт вместе с инструктором проверял, куда именно попала пуля.
Ведь от "рыцарей" требовалось умение попасть в голову или грудь, притом
обязательно так, чтобы первый же выстрел можно было считать смертельным.
всячески избегал демонстрировать мастерство убийцы. Бессильный показать
высший класс стрельбы, он компенсировал это отборной руганью. Если кто-либо
из "рыцарей" промазывал, босс с пеной у рта отчитывал виновного гак, что
даже ему самому не хватало слов.
каменной стеной, помещался "секретный кабинет". Здесь осваивали новейшую
американскую диверсионную технику. Последней "новостью" были электроперчатки
и потайные пульверизаторы. Думбрайт наглядно их демонстрировал. По
поверхности такой перчатки, соединенной с бесшумным моторчиком, находящимся
в кармане брюк, пропускался электроток. Стоило только положить руку в
перчатке кому-либо на плечо, и человек терял сознание, иногда на очень
длительное время. Пульверизатор клали в верхний карман пиджака, и он
выглядывал оттуда, как острый уголок обычного белого платка. Но от этого
"платочка" тянулась тоненькая трубочка, конец которой лежал в левом нижнем
кармане. Разговаривая, можно было незаметно нажать грушу в конце трубочки, и
в лицо собеседника била короткая струя какой-то жидкости. Так же, как и при
соприкосновении с электроперчаткой, человек терял сознание.
Практиковались на живых мишенях, то есть на том балласте, который постепенно
образовывался в школе из агентов, не сумевших справиться с заданием, из
искалеченных во время перехода границы, из шпионов, по тем или иным причинам
"вышедших в тираж". Вместо обещанной пенсии две последние категории снова
получали новое задание: выполняли в школе роль обслуживающего персонала или
подопытного материала. Случалось, что после некоторых опытов с
пульверизатором, перчаткой или каким-либо другим прибором эти неудачники так
и не приходили в себя. Тогда их тайком хоронили на монастырском кладбище.
пятьдесят возвращался к себе завтракать. Как и утренний кофе, завтрак всегда
был одинаков: вареная холодная баранина, приправленная различными специями и
обильно политая уксусом, несколько тоненьких ломтиков сыра со сладким вином
и большой апельсин. Завтракал Думбрайт всегда один. Все знали, что от
двенадцати до тринадцати беспокоить его не положено: он готовится к самой
важной работе - к посещению класса "А".
в тех же боксах, где жили. Инструкторы, преподаватели, воспитатели приходили
к каждому отдельно.
заканчивал обучение или закончил его и вот-вот должен был выехать к "месту
назначения". Оно не было известно ни преподавателям, ни инструкторам.
Последние лишь отвечали за усвоение теоретического и практического курсов
обучения. Все остальное их не касалось. О месте назначения знал лишь сам
новоиспеченный агент, Нунке да еще воспитатель, роль которого на данном
этапе подготовки необычайно возрастала: под его руководством ученики класса
"А" изучали условия жизни того района, куда их направляли, его
этнографические особенности, экономику, подробный - до мельчайших деталей -
план местности и прочее.
давали возможность в новой среде чувствовать себя свободно и ничем не
отличаться от местных жителей.
дисциплина в школе, самое большое внимание уделялось систематическому чтению
советских газет данного района. Центральные газеты выписывались через
различные официальные каналы, а затем поступали в школу. Хуже обстояло дело
с районными и особенно с многотиражками - заводскими или институтскими. Их
нелегально пересылали через "почтовые ящики" или почтальонов-туристов.
духа" Думбрайт поучал Нунке:
необходимой нам информации. Мы должны добиться, чтобы школа получала их как
можно больше, чтобы поступали они систематически... Подчеркиваю: имеет смысл
только систематическое чтение. Отдельная корреспонденция, заметка или статья
могут вам ничего не сказать, а сопоставляя их, подвергая анализу сведения,
полученные вчера, сегодня, завтра, можно узнать, какую продукцию выпускаег
завод, сколько в нем цехов, как они оборудованы, выпуск какой новой
продукции внедряется и т.д.
Посняков Андрей
Конюшевский Владислав
Соломатина Татьяна
Зыков Виталий
Конан-Дойль Артур
Посняков Андрей