во втором -- всякие детали, необходимые человеку для жизни в настоящее
время, они меняются по мере обстоятельств и забываются легче, не так глубоко
впечатаны. Это понятно.
воспоминания о вещах важных, а из "оперативного" исчезают иногда вещи
наиболее актуальные.
строя участки мозга, часто целиком или частично утрачивается речь. Забыл
человек слова, лишь несколько произносит. Какие же? Матерные, как правило,
ужасая и без того горюющих родственников. (И при даче наркоза часто то же
самое.) Он был отчаянный сквернослов? Нет, интеллигентнейший человек. Почему
ругательства, на что они нужны, причем тут его личность? Вот вам прочно
впечатанные слова и понятия.
вопрос так. Человек помнит то, что ему хочется помнить, а что не хочется --
то забывает. Приятно, нравится, служит к самоуважению -- помнит. А
неприятности и скверные поступки -- забывает. Мораль и самолюбие требуют,
чтоб ты был хорошим, сильным, достойным. А инстинкт жизни требует, чтоб ты
получал в жизни (в том числе от воспоминаний) удовлетворение, то есть жил в
согласии с собой, своей личностью, своими потребностями. Если это не
совпадает -- мучит совесть, раскаяние, или неудовлетворенные вожделения, --
короче, возникают отрицательные эмоции. Возникает разлад с самим собой. Ты
собой недоволен -- а поделать ничего не можешь, коли это уже свершилось в
прошлом. Это мешает жить, ведет к психическим заболеваниям. И подсознательно
человек, ведомый инстинктом жизни, "наводит порядок" в своей памяти,
"чистит" ее, подтасовывает. Любому ведь хочется, чтоб жизнь его была
получше. Вот в прошлом она и представляется лучше, чем была на самом деле.
Что пройдет, то будет мило. Выглядит это очень правдоподобно.
таким, как на внезапном фотоснимке: перед собой он приосанивается, делает
"нужное" лицо. Завышенная самооценка -- обычна. А уж в зеркале памяти
размышлениях не являются абсолютно верными и исчерпывающими.
Добросовестность обстоятельного ума требует их развернутого обоснования,
выдвижения против себя всех возможных возражений и ответов на них, введения
уточнений и ограничений.
и разветвляет главную линию, основную мысль, что нить рассуждении теряется и
исчезает в густом кружеве уточнений и дополнений; и поступательное вперед
движение мысли замедляется и виляет настолько, что делается малозаметным,
очень долгим, сложным, невнятным. Конечный итог, вывод, отходит так далеко,
что не предварив десятком трудночитаемых монографий его и не достичь.
Поэтому открыватели чего-то нового в науке -- часто параноидального склада
умы. Они гнут свое, стремясь к выводу -- цели прямым и кратчайшим путем.
Уточнять и увязывать все мелочи, делать дополнения -- работа последователей.
Держи на маяк!
вперед! А обеспечением флангов и подтягиванием тылов займется потом следом
пехота. Иначе -- завязнешь без толку.
когда-то и мы рысаками: все старушки были красавицы, все старички -- герои.
Вновь переживаешь в воображении, мечтательно корректируешь, как могло быть
еще лучше. Плохое -- гонишь. Со временем и не различишь, что вправду было, а
что подрисовал себе.
неизбежно корректируется идеалом поведения, идеалом своего образа.
изгладиться. К чему бесплодные отрицательные эмоции?
Непрощаемые себе до смерти поступки. Неизжитые оскорбления. Роковые ошибки.
Нахлынет вдруг -- и стон наружу: боль и стыд жжет. Сквозь всю жизнь.
важное, чем неважное, скорее новое, чем старое, -- то есть память устроена
разумно и понятно. Но только отчасти. А отчасти -- наоборот: неважные мелочи
помнятся долго, а важные и хорошие события забываются. Интересная штука.
обоняем. От органов чувств информация поступает через нервные клетки в
определенные участки коры и подкорки головного мозга -- сигнал! И в клетке
мозга хранится как бы слепок этого сигнала. По требованию другого участка
мозга клетки памяти воспроизводят, повторяют этот полученный когда-то
сигнал. Эти процессы происходят на уровнях /био-/ физическом, химическом,
электрическом: расширяются сосуды, увеличивается приток крови,
активизируется образование элементов и веществ, меняется разность
злектропотенциалов ядра и мембраны клеток.
энцефалограмма -- запись на ленту биоэлектротоков разных участков мозга --
говорит об его состоянии и здоровье. А что дальше -- наука пока не в курсе
дела. То есть. Вспоминая, определенные клетки мозга возбуждаются,
активизируются, забирают какое-то количество энергии организма и, преобразуя
ее в импульсы центральной нервной системы, воспроизводят сигнал как
комбинацию напряжений, которую они когда-то получили извне на хранение. И в
нашем сознании оживают изображение, звук, форма.
было возбуждение органов чувств -- а оно через периферическую нервную
систему передается в центральную -- тем сильнее он запечатлелся, тем сильнее
может быть воспроизведен. Это как выстрел -- и отдача, звук -- и эхо,
действие -- и противодействие. Чем больше рана -- тем больше и дольше
остается шрам, чем тяжелей нога -- тем глубже след. Все дело в силе
возбуждения нервов. Попросту мы обычно называем это силой ощущений.
Переживаний, чувств. Остротой впечатлений.
других, что память развивается постоянными упражнениями. Разведчик тренирует
зрительную память, музыкант -- музыкальную. Нарабатывается навык
концентрировать внимание на том, что нужно. И по мере тренировок
сознательное усилие заменяется рефлексом. Усиливается возбуждение
"запоминающих" зон мозга. И вот один феноменально помнит лица, другой
мелодии, третий математические формулы. С возрастом нервная система слабеет,
слабеет память -- но у стариковпрофессионалов это компенсируется
рефлекторной способностью сильно возбуждать запоминающие центры. Отчего и
запоминают они нужное порой получше молодых, да неподготовленных. Чтобы
запомнить школьное правило, рекомендуется его не только прочесть, но и
записать, и сказать вслух: включаются и зрительная, и моторная, и слуховая
память -- все три пути поступления информации работают на одно и то же
запоминание, усиливая друг друга: очаг возбуждения в подкорке головного
мозга как бы раздувается тремя струями вместо одной.
нервная система -- означает хорошую память. Ею и отличался ряд гениев, как
Наполеон или Эдисон. Но были и абсолютно заурядные личности с исключительной
памятью. Более того -- известны случаи (психиатрия считает их патологией),
когда человек помнит абсолютно все, что узнал, увидел, пережил; с равной
яркостью помнит и важные события, и ничтожные детали. Люди такие неумны и
неактивны и не живут долго. Попробуй-ка, когда нервная система постоянно
перегружена гигантским трудом: помнить все. Но плохая память соответствует
низкому интеллекту? Тоже не обязательно. Один из примеров гениальных ученых
с плохой памятью -- Эйнштейн. Да не интересовался он подробностями, его
волновали абстрактные идеи -- на них он был сосредоточен, в этом и достиг
вершин.
остальных участков. А слабость памяти -- еще не слабость ума вообще. Хотя и
взаимосвязаны: возбуждение в мозгу не вовсе локально, оно распространяется
на соседние участки. Но уж -- кого что возбуждает.
старости плохая. Нервные клетки с возрастом обызвествляются, отмирают --
помнить нечем становится. Юные нервы -- свежи, быстры, возбудимы. И -- идет
закладка информации для формирования личности на всю жизнь. А идет она
стихийно, во многом хаотично, широкой струей. Поэтому даже ничего не
значащие картинки -- вид дерева из окна, соседская собака, платье
родственницы -- запечатлеваются часто на всю жизнь. Прочно запоминаются
обиды и радости -- это со взрослой точки зрения их поводы бывают ничтожны, а
ребенок переживает сильно. Дело не в поводе к ощущению, а в самой
способности к нему, а уж повод всегда найдется. Ребенок легко и быстро
возбуждается: легко смеется, легко плачет, легко усваивает языки и навыки.
Чувства свежи, эмоции остры, ощущения сильны, ярки.
раз -- это открытие нового, столкновение с неизвестным, постижение
непознанного. Брать или бежать? Друг или враг? Каково это, что делать, как
реагировать? Организм предельно мобилизуется, не зная, к чему именно быть
готовым. Ко всему! Границы явления непознаны, неизвестны! Возбуждение
Шилова Юлия
Шилова Юлия
Прозоров Александр
Лукин Евгений
Пехов Алексей
Посняков Андрей